• 教育部新令引發熱議 不少家長反感線上“臨時作業”
  • 發布時間:2019-04-06 16:40 | 作者:admin | 來源: | 瀏覽:
  •   近日,有多家媒體報道,教育部明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業,將批改作業的任務交給家長,避免出現“學校減負、社會增負,教師減負、家長增負”等現象。消息一出,引發家長熱議。

      記者了解到,在廣州同樣存在老師線上布置作業的情況,但大多數都是作為孩子作業登記的補充,方便讓家長核查作業是否完成。有家長表示,對老師在線上發布作業讓家長對照檢查的做法表示歡迎,但反感老師臨時在線上布置作業,把責任轉嫁給家長。

      教育部:教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業

      此前,有政協委員提出《關于停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業的提案》。2018年10月,教育部在官網作出了回復。回復稱,批改作業是教師履行教育教學職責的應有之義。相關法律法規對此做了明確規定。針對有小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業,各地教育行政部門也作出了明確規定。

      下一步,教育部將進一步強化師德建設,完善管理,規范教師教育教學行為,明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業,將批改作業的任務交給家長。避免出現“學校減負、社會增負,教師減負、家長增負”等現象。

      現狀:微信、QQ布置作業多為手抄作業補充

      記者了解到,在廣州,老師通過微信和QQ布置作業,在小學尤其是在小學低年級還是比較常見的。這種做法,多為孩子書面登記作業的補充。

      吳女士的孩子正在上小學一年級。她告訴記者,孩子剛上學時,大字都不會寫,老師會用圖畫代替文字,讓孩子把作業抄在作業登記本上。朗讀就畫一張嘴、預習就畫一本書、抄寫就畫一支筆。吳女士自己也覺得挺有意思的。因為擔心孩子抄漏了,或者家長看不清楚,各科老師每天都會在把作業發上QQ群,方便家長對照。后來,孩子學會了拼音,開始用拼音登記作業,但是老師依然會把作業發上班群。許多家長表示,對于這種形式的“線上布置作業”,他們并不反感。“這其實是老師負責任的表現,他們不僅要寫在黑板上,還要發到群里,工作量不減反增。對于線上布置作業的行為,也不應該一棒子打死。”吳女士說。

      但也有家長表示,最反感老師在線上臨時布置作業。家長林女士表示,孩子班上的老師經常在線上布置“臨時作業”。“晚上八九點,突然就在微信群里布置一項作業,弄得家長措手不及。如果家長沒有看到,孩子沒有完成作業,就要被老師批評。但這能怪家長和孩子么?很可能就是老師自己忘了,突然想起來就發到群里。覺得這樣自己的義務就盡到了,責任就全在家長身上了。”林女士表示,倘若沒有了線上布置作業的渠道,老師自己忘了,就沒有辦法臨時布置了,也沒辦法把責任推到家長身上了。所以禁止線上布置作業,在一定程度上,可以督促老師更加盡職盡責,同時為家長減負。

      還有家長告訴記者,老師會在線上布置“補充作業”。“現在都要求減負,老師不敢多布置書面作業,但有的家長認為孩子吃不飽,要求老師多布置一點。于是,老師就會在線上布置補充作業,讓孩子們選做。現在的家長,都擔心孩子輸在起跑線上,誰會不做呢?”家長劉先生說。

      家長觀點

      這其實是老師負責任的表現,他們不僅要寫在黑板上,還要發到群里,工作量不減反增,不應該一棒子打死。

      ——家長吳女士

      禁止線上布置作業,在一定程度上,可以督促老師更加盡職盡責,同時為家長減負。

      ——家長林女士

      校長:布置作業的方式要注重學段區分

      協和小學校長孔祥明表示,微信群、QQ群是工具、是平臺,對于老師來說,關鍵是怎樣用好、管理好,教育部作出規范是有必要的。與此同時,每一個家長的需求也不一樣,有的家長認為看微信群、QQ群是負擔,有的家長又認為很有必要。“我們學校有一些年齡比較大的老師不太習慣用微信群、QQ群跟家長溝通,也不怎么在上面布置作業,有的家長還找我反映,希望老師多用社交平臺,加強家校溝通,讓老師把作業發上去呢。”孔祥明說。

      他表示,布置作業的方式要注重學段的區分。小學低年級的孩子,書寫能力較弱、學習習慣還在養成中,老師通過線上布置朗讀、背誦、實踐作業,讓家長對照、監督完成,這也是家校共育的一種方式。三年級以后,日常的作業老師可以嘗試放手,讓孩子獨立抄寫老師布置的作業,不再通過線上布置讓家長對照。此時孩子的能力已經達到了,如果作業沒有抄齊全,他們應該自己想辦法解決。如果沒有完成作業,被批評的后果也應由自己承擔,不應再依賴家長了。

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